當(dāng)下，市場對高技能產(chǎn)業(yè)工人“求才若渴”，卻又面臨人才短缺的困局。例如，我國人工智能領(lǐng)域人才缺口高達(dá)500萬人。今年的政府工作報告明確提出，要加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才、重點領(lǐng)域急需緊缺人才和高技能人才培養(yǎng)，推動產(chǎn)學(xué)研人才聯(lián)合培養(yǎng)和交流。“產(chǎn)教融合”再次成為熱議話題。

一語破的

產(chǎn)教融合仍存“剃頭挑子一頭熱”

全國政協(xié)委員、沈鼓集團(tuán)股份有限公司副總工程師姜妍是一名來自企業(yè)一線的技術(shù)人員，她認(rèn)為目前校企對產(chǎn)教融合態(tài)度冷熱不均，實際操作中往往是“學(xué)校熱、企業(yè)冷”：學(xué)校出于提高辦學(xué)質(zhì)量、提高就業(yè)率等方面考慮勁頭比較足，但一些企業(yè)往往是“走過場”，甚至有些企業(yè)對高職生的職業(yè)技能認(rèn)可度不高。

其他代表委員在調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求仍存在一定脫節(jié)。全國政協(xié)委員、重慶海爾洗衣機(jī)有限公司噴粉班班長盧躍富表示：“剛進(jìn)來的畢業(yè)生，理論和實操能力不能很好滿足崗位技能需求，有的甚至要重新學(xué)一遍?！?/span>

全國人大代表、中國一汽首席技能大師楊永修，全國政協(xié)委員、廣州白云電器設(shè)備股份有限公司董事長胡德兆更是直言：企業(yè)參與人才培養(yǎng)的內(nèi)生動力較弱，企業(yè)主體作用未充分激活。對此，全國人大代表、中國電科網(wǎng)絡(luò)通信研究院高級技師夏立也持相似意見：“產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要途徑，但當(dāng)前校企合作還不夠深入，企業(yè)參與積極性有待提高，職業(yè)院校教學(xué)內(nèi)容還需進(jìn)一步對接企業(yè)的實際需求?！?/span>

群策群力

“產(chǎn)教脫節(jié)”困局如何破？

針對職業(yè)教育中突出存在的“產(chǎn)教脫節(jié)”問題，產(chǎn)學(xué)研深度融合呼之欲出。到底該如何破局？代表委員紛紛給出自己的建議。

去年全國兩會，全國人大代表，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)國有資產(chǎn)管理處、實驗室建設(shè)與管理處處長王紅軍便提交了“關(guān)于校企協(xié)同加大對企業(yè)員工新技術(shù)培訓(xùn)的建議”，得到人社部、全國總工會等相關(guān)部門回復(fù)。今年，他持續(xù)為此發(fā)聲，建議將先進(jìn)技術(shù)、工藝、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等引入課堂特別是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握扎實有用的專業(yè)技能，實現(xiàn)學(xué)生所學(xué)與行業(yè)企業(yè)應(yīng)用無縫對接。

姜妍委員則表示：“可由企業(yè)牽頭，聯(lián)合高校、科研機(jī)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)，構(gòu)建有明確市場目標(biāo)的技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)合體，并在人才培育載體創(chuàng)建方面提供政策傾斜，有效形成產(chǎn)學(xué)研發(fā)展鏈條?！?/span>

胡德兆認(rèn)為，由于專業(yè)和合作企業(yè)的差異，學(xué)校難以制定統(tǒng)一的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，致使培養(yǎng)出的現(xiàn)場工程師在崗位技能上存在較大差異。他希望，政府相關(guān)部門加快出臺指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)，以提供規(guī)范性的參考框架；同時，進(jìn)一步加強(qiáng)政策支持力度，通過建立專項激勵基金，鼓勵校企加大產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地、工程訓(xùn)練中心等項目投入力度。

照進(jìn)現(xiàn)實

校企聯(lián)手再探育人新模式

當(dāng)下校企聯(lián)合、產(chǎn)教融合培養(yǎng)技能人才確實存在諸多問題，但“路雖遙，追則能達(dá)；愿雖艱，持則可圓”。目前，已有多家校企開展實踐探索：

上海海洋大學(xué)通過“住企培養(yǎng)”模式訓(xùn)練集成電路人才。自2024年集成電路裝備專項班獲上海市教委批復(fù)建設(shè)以來，上海海洋大學(xué)工程學(xué)院與集成電路相關(guān)企業(yè)展開對接，全力動員機(jī)械、電子信息兩個專業(yè)學(xué)位的研究生參與其中，住企聯(lián)培生每天不僅要在校接受理論知識，還要在企業(yè)參與實際項目，論文題目更必須來自產(chǎn)業(yè)需求。通過“職場+學(xué)術(shù)”的雙重錘煉，竭力助學(xué)生快速成為行業(yè)急需的高素質(zhì)人才。

無獨有偶，安徽馬鞍山市自2021年起在馬鞍山學(xué)院試點建設(shè)全省首家高校產(chǎn)業(yè)工程師學(xué)院，探索在校畢業(yè)生專業(yè)技術(shù)資格的職稱評審，達(dá)到一定條件的畢業(yè)生便會獲得技術(shù)員、助理工程師、工程師等相應(yīng)職稱。該學(xué)院的人才培養(yǎng)方案直接瞄準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，學(xué)生需結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)科研活動開展綜合實踐，把課堂搬進(jìn)企業(yè)。

未來，隨著國家相關(guān)政策的進(jìn)一步完善，以及各項有效建議提案的落地，相信職業(yè)教育會向著產(chǎn)教研融合的方向全力發(fā)展，讓培育產(chǎn)業(yè)工人的“蓄水池”更滿、競爭力更強(qiáng)。

（文/王姍、尹文卓 本文內(nèi)容綜合自《工人日報》、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、央視新聞客戶端、央廣網(wǎng)、新華日報、解放日報等）